Mặc áo xống hộ
Hoặc nghe người khác giảng giải lại là có thể hiểu và nắm vững vấn đề. Từ cỏ cây. Như việc mặc áo. Còn con trẻ thì không học như vậy. Ở trường mẫu giáo Nhật. Trẻ có thể học thuộc “hạt nẩy mầm thành chồi. Chính do vậy. Cố vượt qua một thử thách trong trò chơi.
Môi trường mà các trường măng non Nhật Bản tạo ra không chỉ là “môi trường” về cơ sở vật chất. Bé sẽ nhớ rất lâu” – cô san sớt. Không chỉ có vậy. Những chuẩn mực xử sự.
Hoặc đôi khi các bé đánh đổ những hạt đỗ. Nhưng rồi cứ làm nhiều thì các bé dần biết cách làm. Chồi lớn thành cây. Nhưng chỉ có duy nhất một cô giáo. Đây cũng là lúc các cô giáo sẽ ra tay. Các trò chơi dân gian. Cây ra nụ.
Dù đó là điều ai cũng biết cả rồi nhưng với trẻ thì sự kiện đó cũng giống hệt như Edison phát minh ra bóng đèn vậy. Mới ít phút trước còn hờn giận nhau là thế. Làm là để rèn nếp sạch sẽ. Không có ai sai. 5 đích của trường mầm mon Theo cô hiệu trưởng. Làm không phải để dọn sạch lớp. 5 buổi 1 tuần.
Cách kết nạp tri thức của trẻ không giống như người lớn. Các bé được khuyến khích chơi cùng nhau. Các trường mầm non Nhật Bản luôn gắng tạo cho trẻ môi trường tốt nhất để đạt được 5 mục tiêu chính sau: - Trẻ có tâm hồn phong phú - Trẻ khỏe mạnh - Trẻ hòa nhập và có nhiều bạn thân - Trẻ chịu thương chịu khó nghĩ suy - Trẻ luôn gắng và ráng.
Không chỉ trẻ mỏ Việt Nam mà trẻ em Nhật Bản cũng như vậy. Sau đó ra dấu làm hòa.
Bãi cát. Để việc nuôi dạy trẻ đạt hiệu quả tốt hơn từ phía gia đình. Nên tôi luôn cụ làm theo hướng dẫn của các cô giáo – những người có chuyên môn về việc này” - một người mẹ cho biết.
Để các bé có cơ hội chơi đùa với nhau
Tạo điều kiện cho các bé tự mình trải nghiệm. Lần này đến lượt cô hiệu trưởng tròn mắt sửng sốt.
Làm nhanh hơn và chính xác hơn. Bé mầm non học nấu ăn. Trẻ không khám phá thế giới bằng sách vở.
Nhưng khi đưa trẻ đi chơi bác mẹ lại vượt đèn đỏ thì trẻ cũng sẽ không chấp hành luật giao thông.
Văn hóa của dân tộc được các cô giáo khéo léo truyền cho trẻ từng chút một duyệt y các hoạt động hàng ngày. Hoặc trong việc dạy trẻ tự lập. Đối nhân xử thế ngay từ khi các bé học trong trường mẫu giáo. ”. Bé thu hoạch khoai Hãy để bé tự làm Khi tôi kể rằng con nít Việt Nam dù học cấp I rồi nhưng vẫn còn nhiều bé được ba má hoặc cô giáo xúc cho ăn.
” – Cô hiệu trưởng san sớt. Nhưng khi về nhà nếu bố mẹ lại làm trái lại thì tất cả những điều trên sẽ trở nên vô nghĩa. Chứ không phải thật sự hiểu. Tôi đã có những buổi thảo luận và luận bàn trực tiếp với cô hiệu trưởng cùng các cô giáo trong trường.
Nhưng không phải làm trọng tài phân xử “đúng-sai”. Nhà trường còn tổ chức rất nhiều các hoạt động tập thể. Sân chơi. Khi giữa các bé có xích mích – chuyện không thể tránh khỏi khi con trẻ chơi với nhau.
” – Cô hiệu trưởng nói. Không có ai đúng. Cả hai phía đều phải nhìn lại xem mình đã có lỗi gì và xin lỗi bạn.
Hoa lá. Ý kiến căn bản của giáo dục Nhật Bản là: “Tạo điều kiện tối đa để trẻ tự trải nghiệm và khám phá”. Cô hiệu trưởng giải thích rằng. Và tạo điều kiện cho các bé tự trải nghiệm. Thời gian các bé ở bên gia đình nhiều hơn thời gian bé ở trường tới 7 lần.
Tức là chỉ khoảng 25h/tuần. Một đứa trẻ tự mình khám phá ra rằng gõ 2 thanh kim loại vào nhau sẽ phát ra tiếng động. Nên thông thường dù các bé có quét đi quét lại vài lần cũng không sạch được. Nhưng tôi chưa từng thấy các cô giáo phải gào lên hay gồng mình để quản các bé.
Các cô luôn nuốm nói ít nhất có thể. Rèn tính cách tự giác cho trẻ. Xỏ nhầm tay. Cũng chính là những lớp học về thế giới bên ngoài dành cho trẻ. Giữ gìn vệ sinh. Các trường mầm non Nhật Bản luôn thay tạo cho trẻ môi trường tốt nhất để đạt được 5 mục tiêu chính sau: Trẻ có tâm hồn phong phú; trẻ khỏe mạnh; trẻ hòa nhập và có nhiều bạn thân; trẻ chịu khó nghĩ suy; trẻ luôn thay và cố gắng.
Tôi nhận ra rằng
Các ông bố bà mẹ người Nhật cũng rất “nghe lời” cô giáo: “Về kinh tế hay kế toán thì tôi rất tự tin.
Màu vẽ. Nhưng chỉ là học thục thôi. “Nhưng chúng tôi vẫn cho các bé làm. Con nít khi mới bắt đầu tập làm một việc gì đó thì chẳng thể làm tốt ngay được. Một lớp học mẫu giáo công lập của Nhật Bản có thể lên tới 30 trẻ. Cười thật tươi và tiếp tục cùng nhau khám phá thế giới. Thế mà chỉ ít phút sau các bé đã nắm tay nhau.
Và giữa con trẻ với các cô giáo. Các cô giáo thẳng băng có các buổi thảo luận và san sẻ với phụ huynh về cách nuôi dạy con. Chuẩn mực đạo đức. Cha mẹ đóng vai trò rất lớn trong sự phát triển và định hình tính cách của trẻ.
Chơi để học và học qua chơi Cô giáo chủ nhiệm lớp Usagi-gumi giải thích với tôi. Các cô giáo cũng phải quét dọn và sắp xếp lại lớp học một lần nữa. Ở lớp các cô giáo nuốm rèn thói quen cho trẻ biết quét dọn khi thấy phứa.
Vì chưng các bé rất tự giác. Do vậy. Cài nhầm khuy suốt. Nụ nở thành hoa. Bài và ảnh : Quách Đức Anh (Tokyo.
Người trưởng thành có học bằng cách đọc sách. Chấp hành luật giao thông. Bố mẹ đóng vai trò rất lớn trẻ mỏ ở Nhật Bản chỉ đến trường từ 9h sáng đến 2h chiều.
Nhưng về việc nuôi dạy trẻ thì tôi lại chẳng biết gì. Đó là tạo ra một môi trường đủ phong phú cho trẻ trải nghiệm. Một trong những điều rất quan trọng một trường măng non cần làm được. Bằng cách nào mà họ lại có thể dạy con nít làm được những điều nhẵn đến như vậy? Để làm minh bạch vấn đề này.
Trẻ sẽ học được rất nhiều từ đó. Nhưng về nhà bác mẹ lại làm hộ thì trẻ cũng không hình thành được tinh thần tự giác. Đồ thủ công. Nhật Bản) Theo Vietnamnet. Cô giáo thế nói ít ra có thể. “Ở trường chúng tôi có thể dạy trẻ nỗ lực tự lập. Lúc đầu các bé mặc rất chậm. Để dọn những thứ này đòi hỏi phải có sự khéo trong việc dùng chổi.
Mà bằng chính những điều các em sang. Khi thấy có bé nào chơi một mình thì các cô giáo sẽ ra hỏi chuyện và tìm cách giúp bé hòa nhập vào một nhóm nào đó.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét