Ư 6 (khóa XI) về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đương đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế
Tía sẽ quan sát và đưa ra nhận định, khích lệ những việc học trò làm tốt và những việc chưa làm tốt để các phụ huynh biết rõ về con em mình, từ đó cả thầy và phụ huynh cùng khích lệ, phát huy những thế mạnh và tương trợ kịp thời giúp học sinh vượt qua những điểm yếu. Việc không cho điểm còn khiến tía khó nhọc hơn trước. Vì các cháu khi mới đi học lớp 1 còn bỡ ngỡ, nếu gây sức ép quá lớn vì điểm số sẽ làm các cháu sợ học" - chị Hà chia sẻ.
Đặc biệt, sẽ hạn chế việc cha mẹ tìm "lò luyện" khi con chuẩn bị vào lớp 1, sẽ giảm đi việc dạy và học trước chương trình" - cô Vân nhận định.
"Theo tôi, các bài tập học trên lớp, tía nên chấm điểm, có vậy học trò và cha mẹ mới biết con có hấp thu được tri thức cô giáo dạy hay không. "Với chủ trương mới của Bộ đưa ra cũng là một cách hay bởi nó sẽ không gây căng thẳng, tạo áp lực cho học sinh.
"Tôi nghĩ chấm điểm để tạo sự khuyến khích cho các cháu học tốt hơn thì nên làm, còn vì điểm số đó mà tạo áp lực cho các bậc phụ huynh "ép" con mình học nhiều hơn thì không tốt chút nào. TRUNG ĐỨC. Những lời khen của cô giáo sẽ làm học trò nao nức vươn lên trong học tập.
Bày tỏ quan điểm của mình, cô Phạm Thị Yến, Hiệu trưởng Trường tiểu học Thành Công B (Hà Nội) cho biết, vấn đề là phải chú trọng đánh giá, nhận xét như thế nào để khuyến khích được học trò ngày càng hăng hái học tập hơn, làm sao để phụ huynh biết được mức độ học tập, nhận thức của con em mình.
Đặc biệt, đối với việc đánh giá học trò lớp 1, ngoài bài thẩm tra vào cuối niên học, kiền tuyệt đối không cho điểm trong quá trình tổ chức dạy học; không được so sánh, chê trách học trò trong bất kỳ tình cảnh nào.
Một hiệu trưởng trường tiểu học trên địa bàn quận Đống Đa có nhiều năm kinh nghiệm dạy và quản lý học sinh cho rằng, nên duy trì điểm đối với học sinh lớp 1. Tuy nhiên, nhiều thân phụ, phụ huynh lại cho rằng, việc không cho điểm học sinh suốt quá trình trong niên học mà chỉ cứ vào một bài thẩm tra cuối kỳ tạo tâm lý lười nhác cho học trò.
Ảnh: THÀNH NGUYỄN Bắt đầu từ niên học này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các nhà trường thực hiện đánh giá học trò theo hướng khích lệ, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hằng ngày của từng học trò, giúp học trò cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập. Băn khoăn giữa việc cho điểm - không cho điểm, chị Nguyễn Thị Nga (quận Ba Đình) có con năm nay vào lớp 1 giãi tỏ: ý kiến của tôi thì cho điểm cũng là một vấn đề quan yếu.
Nếu chỉ nhận xét thì chính bản thân các con cũng không hiểu, không biết mình làm đúng hay sai, bản thân bác mẹ sẽ chỉ "dồn" con học những ngày gần thi mà không chịu phấn đấu trong cả năm học", chị Ngọc Anh san sớt.
Chúng tôi sẽ ứng dụng đánh giá thường xuyên, đánh giá bằng nhận xét. Giờ học của học sinh lớp 1, Trường tiểu học Đoàn Thị Điểm. Về vấn đề này, tấn sĩ Nguyễn Kế Hào, nguyên Vụ trưởng Giáo dục Tiểu học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) đánh giá, chủ trương khuyến khích nghiêm phụ chỉ nhận xét, không chấm điểm học trò lớp 1 là sự khởi đầu tích cực, thực hiện Kết luận của Hội nghị T. Theo chị Ngọc Anh (quận Thanh Xuân), việc xuân đường không chấm điểm hằng ngày có thể tạo cho các con tâm lý lười nhác, ỷ lại.
Nên, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần phải hợp nhất đưa ra tiêu chí đánh giá, một "khung" chuẩn để nhận xét, đảm bảo mang thuộc tính toàn diện. Chủ trương này nhận được nhiều quan điểm nhất trí, ủng hộ từ các cán bộ quản lý giáo dục, thầy giáo, phụ huynh học trò.
"Quan trọng hơn cả là không tạo sức ép cho các em về điểm số. Thứ nhất, với các em lần đầu đi học, mới tập viết đã cho điểm sẽ tạo tâm lý kém náo nức. Tuy nhiên, nếu không cho điểm thì liệu có đánh giá được thực chất lực học của các em? Lên lớp 2, 3 không có điểm thì thầy cô giáo sẽ khó đánh giá được học trò về học lực".
Trên thực tiễn, đối với học trò lớp 1, việc cho điểm gây nhiều sức ép với học sinh. Theo Vụ trưởng Giáo dục tiểu học Phạm Ngọc Định, đánh giá học sinh có thể bằng cho điểm và nhận xét.
Bởi thay vì chỉ chấm điểm một bài làm, bố phải bỏ công sức theo dõi, quan sát học trò trong cả quá trình học để đưa ra các nhận xét, việc đánh giá học sinh phải bao quát suốt cả quá trình học tập của từng em. Chị Thu Hà hiện có con học lớp 2 Trường tiểu học Khương Thượng (quận Đống Đa) cho rằng, việc cho điểm học trò lớp 1 không chỉ gây áp lực cho học trò, các bậc phụ huynh, mà còn khiến học sinh có tâm lý sợ học.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét