Không bảo đảm tính chuẩn xác của tiếng nói cũng như kiến thức toán học
Về phía cha. Có thể khiến các em “mất gốc”. VD môn Toán phải giải cho con bằng số học chứ không phải cách giải đại số thì con mới ưng ý.
Nhiều cô giáo vì cả nể nên ra bài tập cho học sinh. Phụ huynh không nên yêu cầu cô giáo ra bài tập về nhà cho học trò. Không nên quá tham vọng mà tạo áp lực cho con khi tham gia chương trình như thế này. Trưởng phòng GD Tiểu học. Bài tập này phải bảo đảm tính vừa sức.
Với các cháu học trò giỏi. Để giúp con học ở nhà phụ huynh cần tìm hiểu nội dung chương trình đang học của con không chỉ ở môn toán mà cả ở các môn học khác để tăng cường kiến thức cũng như kỹ năng sống. Phụ huynh dành nhiều thời gian bên con. Với những bài đó. Điều đó còn tạo ra sự hứng thú trong quá trình học tập.
Các con cũng thích vì học phát triển tư duy logic là điều tốt. Phương pháp này đã có và không phải mới. Với học sinh khá giỏi.
Các thầy cô cần phải hiểu tâm lí và khả năng của học trò để giúp phát huy khả năng tư duy và hứng cho học tập cho các em. Được nhiều phụ huynh quan tâm. Xin cảm ơn ông! Văn Chung (thực hành). Hơn nữa. Phụ huynh. Trẻ cần phải biết con số và các phép tính trước khi học bàn tính. Các cô cũng không nên nghĩ các cô ra bài tập khó mới diễn đạt mình giỏi. Chỉ dẫn kĩ năng sống và chỉ dẫn con làm các việc mà chúng có thể làm được để chúng yêu cần lao và cũng là viện trợ bố mẹ.
Không để cho học sinh phải “giậm chân” tại chỗ. Không cần đi học toán “ siêu tốc” nữa. Phát triển một phần não bộ mà một con người phát triển thường ngày không sử dụng đến. Dích dắc mới làm học trò giỏi. Cách suy nghĩ để giải quyết vấn đề từ những kiến thức đã học. Còn với việc học tại trường. Không được ra bài đánh đố liên hệ đến việc học toán. Sau khi hoàn thành chuẩn tri thức kĩ năng nghiêm đường có thể tăng cường cho các con thêm 1.
Thưa ông? Việc cần hay không cần thiết là khó nói. Nhiều phụ huynh phản ảnh bản thân họ cũng đau đầu. Hiệp với trình độ. Khinh việc học và đặc biệt là mất đi sự hứng thú thích khám phá. Và đừng làm khổ học trò của mình. Các nội dung nên nhẹ nhõm để trẻ vừa học vừa chơi. Phụ huynh có thể cho các cháu chơi xếp hình. Một số ý kiến cũng cho rằng chương trình tiểu học hiện thời đã nặng.
Đôi khi không cẩn thận dẫn đến bài toán kiểu đánh đố như báo chí phản ánh
Quan điểm của Sở GD-ĐT Hà Nội về việc này như thế nào.
Thưa ông? Số thân phụ như trên chỉ là số ít. (Ảnh: Lê gan dạ) Nhưng thực tiễn nhiều học trò vẫn phải nhận nhiều bài tập dạng đánh đố. Đọc một số đề bài trên mạng tôi thấy đề đánh đố có phần từ việc cẩu thả của nghiêm đường khi ra đề lấp lửng.
Vấn đề là cha nội cần hướng dẫn cho học sinh cách học. Phụ huynh cần phải tìm hiểu rõ khả năng của con cái cũng như việc tham dự học các khóa để ăn nhập với các con. Sở GD-ĐT Hà Nội Phạm Xuân Tiến giải đápphản ánh của phụ huynh tỏ băn khoăn về chương trình dạy toán tính nhẩm “siêu tốc” bằng bàn tính cũng như bức xúc khi con đến trường cô cho nhiều bài toán nâng cao.
Trên thị trường nhiều loại sách tham khảo. Việc này chỉ được thực hiện trong các tiết chỉ dẫn học ở buổi thứ 2. Đối với học trò học 2 buổi/ngày cha tuyệt đối không được giao bài tập về nhà. Trẻ chỉ cần học hết nội dung căn bản. Buộc trẻ phải tới lớp học thêm phụ huynh có thể phản ảnh lên Phòng Giáo dục hoặc Sở Giáo dục để xử lí. Không phải vơ học trò có thể học và hấp thu được phương pháp này.
San sẻ kinh nghiệm sống. Đây có phải là việc thân phụ tạo sức ép để buộc các con phải đi học thêm. Đếm hình khó hơn là xếp hình theo mẫu cũng được. Với phụ huynh. Cuối tuần phụ huynh thích cho các con đi học. Học trò có thể suy luận logic từ kiến thức đã học để giải quyết vấn đề chứ không phải dùng tri thức ở lớp trên cũng như chơi dùng các suy luận máy móc hay phải logic nhiều tri thức mới giải được.
Tuy nhiên. Có quan điểm cho rằng với trẻ ở bậc học mầm non. Nếu phát hiện trường hợp thân phụ gây áp lực. Việc học toán “siêu tốc” quá sớm tuy giúp các em ra được đáp án rất nhanh nhưng lại không có phương pháp tư duy logic của toán học. Không quá khó đặc biệt là không “đánh đố” học sinh.
Vật vã trước bài toán cô giao cho con. Ảnh hưởng tới toàn bộ quá trình học tập sau này. Đừng vì các nội dung liên tưởng đến quảng cáo. Sáng tạo mà đó là đặc lót dạ lý của trẻ. Ông có nhất trí với quan điểm này? Tôi đồng ý rằng trẻ măng non không nên trẻ ngồi hàng giờ học nhẩm tính điều đó không có lợi cho trẻ.
Cũng cần nói thêm. 2 bài tập để phát huy khả năng tư duy của học trò. Tìm tòi. Nếu không bổ sung thêm bài tập thì các cháu “giậm chân” tại chỗ. Phụ huynh muốn bổ sung tri thức cho con nên tuyển lựa những cuốn sách hợp với khả năng của con.
“Siêu tốc” không khéo mất gốc Xin ông cho biết ý kiến đánh giá của Sở GD-ĐT Hà Nội về chương trình dạy toán tính nhẩm siêu tốc bằng bàn tính? Trên thế giới và ở VN.
Nhiều bài tập quá và ở cấp độ cao thì hoàn toàn không nên. Các bậc phụ huynh hãy dạy chúng những bước đi căn bản thay vì bắt chúng phải bước quá nhanh. Nhưng nếu việc học căng quá. Dẫn đến chủ quan. Vì có nhiều dạng toán nâng cao nên trẻ tiểu học phải đi học thêm rất phổ quát (Ảnh: VietNamNet).
Thưa ông? Quan điểm chỉ đạo của ngành đề nghị kiền trong quá trình giảng dạy phải đảm bảo chuẩn tri thức kĩ năng cho học sinh. Đừng nghĩ bài tập khó. Tuy nhiên.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét